Em 2021, no cenário pós-pandemia, Mato Grosso se deparou com um retrato preocupante da alfabetização. A avaliação de fluência leitora mostrou que apenas 8,4% dos estudantes eram leitores fluentes, enquanto 67,1% dos alunos que avançaram ao 3º ano ainda não haviam consolidado as habilidades básicas de leitura. O diagnóstico foi claro: era necessário reorganizar a política educacional com foco, metas e responsabilidade compartilhada.

A virada começou com a consolidação do Regime de Colaboração entre o Governo do Estado, por meio da Secretaria de Educação, as Diretorias Regionais de Educação e os 141 municípios. Com os programas alfabetiza MT e Mais MT Muxirum, foi estruturado um modelo de governança baseado em metas pactuadas, acompanhamento técnico permanente e corresponsabilização interfederativa.

Na prática, isso significou apoio direto às redes municipais: formação continuada para professores e gestores, assessoria pedagógica, monitoramento sistemático dos indicadores, acompanhamento das avaliações e planejamento orientado por evidências. As Diretorias Regionais passaram a atuar como elo estratégico entre Estado e municípios, fortalecendo a gestão local e garantindo alinhamento das ações.

Paralelamente, houve reforço estrutural e financeiro. A reorganização da oferta dos anos iniciais, ampliação de convênios para melhoria de infraestrutura, implementação do ICMS educacional, entrega de mais de mil ônibus escolares, disponibilização de equipamentos tecnológicos, material didático complementar e a criação do Prêmio Alfabetiza consolidaram um pacote integrado de apoio às redes. O objetivo sempre foi claro: garantir que todos os estudantes da rede pública, independentemente de estarem na rede estadual ou municipal, tenham as mesmas oportunidades de aprendizagem.

Em 2022, o Programa Educação 10 Anos reforçou essa estratégia ao estabelecer metas objetivas: colocar Mato Grosso entre os dez melhores estados no IDEB até 2026 e entre os cinco até 2032, com foco na erradicação do analfabetismo e na redução do abandono escolar nos anos iniciais.

Os resultados demonstram que a estratégia está no caminho certo. Em 2025, apenas 6,97% dos estudantes do 2º ano avançaram ao 3º ano sem consolidação da leitura, uma redução expressiva em comparação a 2021. O Estado também avançou da 20ª para a 11ª posição nacional em alfabetização e conquistou, em 2024 e 2025, o Selo Ouro do MEC no Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

A experiência de Mato Grosso mostra que governança colaborativa, quando estruturada com metas claras, apoio técnico consistente e investimentos alinhados, produz resultados concretos. O regime de colaboração deixou de ser um conceito formal e se consolidou como estratégia efetiva para elevar a qualidade da educação pública no estado.

Andreia Cristiane de Oliveira é Mestre em Educação, professora efetiva da rede estadual desde 2009 e Diretora Regional de Educação da DRE de Rondonópolis.